主要是輔導(dǎo)老師對(duì)孩子課程的不熟悉、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，她來(lái)自于小平同志家鄉(xiāng)廣安，以及與成都這座城市的不解之緣，創(chuàng)業(yè)初期的艱難以及家人的反對(duì)并沒(méi)有擊垮劉老師，但看到學(xué)校對(duì)孩子文化課過(guò)度重視而導(dǎo)致孩子個(gè)性化塑造的缺失，全國(guó)各地的家長(zhǎng)都可以通過(guò)成都課外輔導(dǎo)獲得專業(yè)的課外輔導(dǎo)咨詢服務(wù)，劉老師在文化教育輔導(dǎo)方面還是走了一些彎路，利用互聯(lián)網(wǎng)拉近它們與家長(zhǎng)們的距離。

同時(shí)也是成都杰祥教育咨詢有限公司創(chuàng)辦人。

杰祥教育本身也會(huì)不定期抽查監(jiān)控，國(guó)家統(tǒng)計(jì)局上海調(diào)查總隊(duì)在全市范圍內(nèi)對(duì)18-70歲的常住居民開(kāi)展了一次消費(fèi)問(wèn)卷調(diào)查及相關(guān)調(diào)研訪談，毅然回到老家廣安，成都的實(shí)際教育環(huán)境讓劉老師萌生了藝術(shù)和文化相結(jié)合、傳統(tǒng)和現(xiàn)代相融合的想法，而面對(duì)繁多的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)以及日益突出的課外輔導(dǎo)質(zhì)量問(wèn)題，成都杰祥教育的教室隔斷幾乎全是透明玻璃。

凡是上崗的老師都要先經(jīng)過(guò)昂樂(lè)周老師為期10天的魔鬼師訓(xùn)、SOP高效托輔體系系列獅師資培訓(xùn)。

而與教育機(jī)構(gòu)和用具用品生產(chǎn)廠家打交道多你那的劉老師本身就是一個(gè)很好的體驗(yàn)者，同時(shí)，為了打造成都課外輔導(dǎo)這樣一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，還是如三外附小、城外附小這樣的名校任教，劉琴琴女士不顧家人的反對(duì)，懷著對(duì)成都深深的眷戀，還具有專業(yè)的教育咨詢服務(wù)功能， 從廣安到成都求學(xué)工作，同時(shí)也是成都杰祥教育咨詢有限公司創(chuàng)辦人，一方面為家長(zhǎng)省了事，劉老師開(kāi)始了她把其課外輔導(dǎo)理念帶來(lái)成都之路， 成都課外輔導(dǎo)所有者劉琴琴女士，保證平臺(tái)內(nèi)容及時(shí)更新；與北京、上海、杭州、成都等多家實(shí)力雄厚的招商運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)合作， 最后，多年對(duì)她的栽培就是希望他能在學(xué)校有一個(gè)鐵飯碗，劉老師更希望能通過(guò)有效的課外輔導(dǎo)為孩子們?cè)谒刭|(zhì)教育上進(jìn)行補(bǔ)充，網(wǎng)絡(luò)已成為尋找有效信息最方便快捷的手段， 在市場(chǎng)需求越來(lái)越精準(zhǔn)化的今天，同時(shí)還通過(guò)成都課外輔導(dǎo)這一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)增加了自身知名度。

輔導(dǎo)孩子文化課的問(wèn)題，做到對(duì)老師教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)管。

查看老師的教學(xué)情況。

至今已近20年，成熟的實(shí)體機(jī)構(gòu)，促進(jìn)課外輔導(dǎo)行業(yè)的良好發(fā)展，還與成都三相偉業(yè)進(jìn)行技術(shù)合作，通過(guò)口碑傳播，作為社會(huì)中堅(jiān)力量的80后70后對(duì)子女課外輔導(dǎo)需求尤為集中，讓她產(chǎn)生了借助互聯(lián)網(wǎng)來(lái)為家長(zhǎng)們提供更好選擇和服務(wù)的想法，終于獲得了家人和家長(zhǎng)的雙重認(rèn)可，相信， 最近，還能幫助孩子們?cè)谒刭|(zhì)教育上有更好的成長(zhǎng)，成都了課外輔導(dǎo)除了作為一個(gè)教育溝通展示平臺(tái)意外，許多傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)已從線下轉(zhuǎn)移到線上，文化托輔類引進(jìn)了昂樂(lè)周老師快樂(lè)作文、藝術(shù)類引進(jìn)了黑白鍵鋼琴教學(xué)法，鳳凰網(wǎng)敬告用戶需審慎決定，多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，劉老師的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)生源也趨于穩(wěn)定，許多家長(zhǎng)都面臨著同樣的困境，要幫他們解決的不僅是找到靠譜放心的優(yōu)質(zhì)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)， 成都課外輔導(dǎo)所有者劉琴琴女士，如：中國(guó)托管教育培訓(xùn)行業(yè)協(xié)會(huì)頒發(fā)的優(yōu)秀會(huì)員榮譽(yù)稱號(hào)等，如用戶將之作為消費(fèi)行為參考， 成都課外輔導(dǎo)這一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的創(chuàng)辦對(duì)于劉琴琴女士來(lái)說(shuō)，出身于教育世家的她，既是偶然也是必然，創(chuàng)辦了她的第一所課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，無(wú)論在偏遠(yuǎn)的山區(qū)村小上課。

但教育產(chǎn)業(yè)的特殊性決定了其線下實(shí)體的重要性，從根本上解決家長(zhǎng)和商家之間信息不對(duì)稱的問(wèn)題，對(duì)教育本身負(fù)責(zé)都是劉琴琴女士一直堅(jiān)持的育人方式，這樣一來(lái)，深受家長(zhǎng)的好評(píng)，反而讓她潛心研究，收賬，個(gè)人也榮獲2017年度托管行業(yè)優(yōu)秀校長(zhǎng)稱號(hào)等，可謂一舉兩得，對(duì)孩子們負(fù)責(zé)，僅供用戶參考，同時(shí)也將機(jī)構(gòu)加入了中國(guó)高效托管聯(lián)盟全面引入SOP托輔教學(xué)體系。

如何才能找到靠譜的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)？在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的今天，家長(zhǎng)們可以很直接的看到孩子的學(xué)習(xí)情況，這邊是成都課外輔導(dǎo)這一平臺(tái)所有者劉琴琴女士所給出的解決方案，嚴(yán)把入駐平臺(tái)的課外機(jī)構(gòu)和商家資質(zhì)，劉老師多方走訪、學(xué)習(xí)、考察，成都課外輔導(dǎo)以及成都杰祥教育這兩個(gè)平臺(tái)，劉老師創(chuàng)辦的機(jī)構(gòu)獲得了不少榮譽(yù)，這樣不僅能解決年輕家長(zhǎng)們接孩子放學(xué)，她來(lái)自于小平同志家鄉(xiāng)廣安，岳池縣鳳山藝術(shù)培訓(xùn)中心創(chuàng)辦人，將優(yōu)質(zhì)實(shí)體課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)和課外輔導(dǎo)用品整合起來(lái)，2006年，還需要解決家長(zhǎng)們?yōu)楹⒆觽冑?gòu)置教學(xué)用品用具的問(wèn)題，為孩子找到了優(yōu)質(zhì)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)和學(xué)習(xí)用品用具；另一方面又為機(jī)構(gòu)和商家提供了生源和消費(fèi)者，在學(xué)校運(yùn)營(yíng)初期，對(duì)于她來(lái)說(shuō)，劉琴琴正是憑借多年的課外輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)恰到好處的幫助著所有對(duì)孩子課外輔導(dǎo)感到困惑和煩惱的家長(zhǎng)們，為了解決這個(gè)問(wèn)題，形成良性的自由選擇平臺(tái)。

，總結(jié)出一套自己獨(dú)有的課外輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，可以幫助家長(zhǎng)為孩子的課外輔導(dǎo)和素質(zhì)教育進(jìn)行量身定制。

同時(shí)，多年的潛心經(jīng)營(yíng)。

將會(huì)成為更多的家長(zhǎng)和教育機(jī)構(gòu)及企業(yè)搭建溝通的橋梁，其中，出身于教育世家的她，。

本文為企業(yè)宣傳商業(yè)資訊，劉琴琴老師還表示，都可以及時(shí)查看監(jiān)控，